1、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。
2、如果一个人必须完成一件自己不喜欢的事，最好的办法就是尽快做好，然后结束。
3、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
4、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
5、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
6、每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。
7、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
8、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
9、少壮不努力，老大徒伤悲。这是一句熟得令人生厌的话，但是尽管大人们一再提起，多数青少年却并没有懂，甚至于听而不闻，实在可惜。因为这一条话，不知是多少前人，在试炼多少次失败后，所凝聚的一句真理。
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
11、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
12、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
13、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。
14、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
15、重要的不是他有多好，而是他对你有多好。
16、成功的人士为了把自己的人生发展到最高点，总是尽可能地丰富其秘藏的活时间，努力地开发人造时间。
17、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
18、在采取行动之前，保持谨慎态度是必要的；因谨小慎微而不思进取以致丧失发展或取胜的机会就得不偿失了。
19、望远镜-可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
20、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
21、魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。
22、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
23、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
24、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
25、时间的价值就像金钱的价值一样：完全体现在如何使用上。只肯花一点点钱以维持生命的守财奴其实等于是个穷光蛋，他的万贯家财也就形同乌有。同样，舍不得花费时间去获取更多的幸福、去使更多的人幸福的人，也是虚度年华。
26、生活中难免要遇到各种各样的沟沟坎坎。每次面临进退的选择，当你感到有恐惧和疑虑时，就如同面临一条拦路的小河沟，其实你抬腿就可以跳过去，就那么简单。在许多困难面前，人需要的，只是那一抬腿的勇气。
27、贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中注定贫穷。一旦有了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影。
28、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
29、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
30、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学**。
31、这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。
32、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
33、在陌生的环境，由于这种敢于一跃而下的人较别人果断，比别人快，较别人敢于冒险，因此，能把握更多的机会，所以往往是成功者。
34、一定要充分利用生活中的闲暇时光，不要让任何一个发展自我的机会溜走。
35、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
36、在竞争中，幽默达观的心态，远比名次和奖品更为珍贵。赢得起，也输得起的人，才能够取得大的成就。
37、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
38、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
39、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
40、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
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