整理收集教育的名人名言，要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭；先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知以下这些教育的名人名言分享了更多，总有伙伴们喜欢的一句。
1、教之以事而喻诸德也。《礼记》
2、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
3、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
4、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
5、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
6、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立
7、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
8、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
12、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利
13、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
14、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
16、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知
17、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
19、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。托尔斯泰
20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
21、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
23、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
24、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
25、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
26、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
27、教育为公以达天下为公。陶行知
28、就是培养他对前途的希望。马卡连柯
29、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
30、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
31、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
33、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
34、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
35、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
36、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
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